miércoles, 28 de noviembre de 2012

Tarea para el lunes 03 de diciembre

Para entregarse el día 03 de diciembre


Casi todas las sociedades humanas emplean la fermentación para producir bebidas alcoholicas como la cerveza y el vino. Esta práctica se remonta a los primeros días de la agricultura. ¿Cómo supones que se descubrió la fermentación?

Realizar una investigación por Internet y/o bibliográfica acerca de la fermentación, sus aplicaciones tecnológicas en la elaboración de bebidas y alimentos .

Con la información recabada elaboren un ensayo de dos cuartillas con el título "Tipos de fermentación y su importancia para la humanidad"

El trabajo que me entreguen debe contener la investigación realizada y el ensayo, señalando perfectamente cuál es uno y cuál es el otro.

Ésta es la última tarea que les dejo (a excepción claro de sus evidencias: exposición y triptico)

Rúbrica tríptico

                                                                                                             RÚBRICA  PARA EVALUAR TRÍPTICO
Profesor:   Beatriz Eugenia Cepeda Cázares
Alumno:
Semestre:   
Grupo:  “A” y “B”
Materia:   Biología  I


Producto a evaluar: Tríptico acerca de los diferentes grupos de seres vivos en el planeta. Éste debe contener característica, clasificación, tipo de reproducción, importancia biológica, ecológica, social y económica del grupo que se les haya asignado
El trabajo se evaluará porcentualmente con la rúbrica que se detalla a continuación.
Aspectos a evaluar
Excelente
3 puntos
Bueno
2 puntos
Regular
1 punto
Deficiente
0 puntos
Puntuación
Fecha de entrega
Entrega el trabajo el día y hora acordados
Entrega el día, pero no a la hora acordados
Entrega un día después
Entrega dos días después  o más del tiempo indicados

Gráfica
Las imágenes van bien con el texto y hay una buena combinación de texto y gráficos
Las imágenes van bien con el texto, pero hay muchas, está recargado.
Las imágenes van bien con el título, pero hay muy pocas y el folleto parece tener un "texto pesado" para leer.
Los gráficos no van con el texto, pero aparentan haber sido escogidos sin ningún orden y no corresponden

Información
Registros cuidadosos y precisos son mantenidos para documentar el origen de la información y las imágenes en el tríptico
Registros corresponden a documentos y libros y el origen de la información y las Imágenes en el tríptico no corresponden a lo investigado
El origen de al información está poco claro y mal documentado y las Imágenes en el tríptico carecen de información o  pie de foto.
Las fuentes no son documentadas en forma precisa ni son registradas en mucha de la información o en las imágenes

Aplicación
Todos los estudiantes en el pueden contestar adecuadamente todas las preguntas relacionadas con la información en el folleto
Todos los estudiantes en el grupo pueden contestar adecuadamente la mayoría de las preguntas relacionadas con el folleto.
Algunos de los estudiantes pueden contestar adecuadamente algunas de las preguntas relacionadas con la información en el folleto.
Varios estudiantes en el equipo parecen tener poco conocimiento sobre la información y procesos técnicos usados en el folleto.

Arte
El folleto tiene un formato excepcionalmente atractivo y una información bien organizada y creativamente presentada, tipografía, color, imágenes, respeta formato
El folleto tiene un formato atractivo y una información bien organizada, tipografía, color, imágenes, respeta formato
El folleto tiene la información bien organizada, tipografía, color, imágenes, se atiene al formato
El formato del folleto y la organización del material es confuso para el lector, no respeta formato.

Ortografía
No se encuentran errores ortográficos en el tríptico.
No hay más que 3 error ortográfico en el tríptico
No hay más que 5 errores ortográficos en el tríptico
Quedan más de 5 errores de ortografía en el tríptico

Presentación
El tríptico es presentado en forma limpia y ordenada. En los plazos solicitados y en un material creativo y adecuada al tema.
El tríptico es presentado en forma limpia y ordenada. En los plazos solicitados y en una hoja de oficio o carta a color
El tríptico es presentado en los plazos solicitados, presenta algunas manchas y arrugas y en hoja de oficio o carta
El tríptico no es entregado en los plazos acordados




Porcentaje de competencia logrado:
Nombre y firma del docente             
Firma del alumno
Fecha de aplicación


          12/11/12


lunes, 26 de noviembre de 2012

Rúbrica exposición oral

                                                                                                     RÚBRICA
Profesor:   Beatriz Eugenia Cepeda Cázares
Alumno:
Semestre:   
Grupo:  “A”  y “B”
Materia:   Biología I

Producto a evaluar: Exposición oral  acerca de los distintos organismos que conforman la biodiversidad de nuestro planeta
La exposición se evaluará porcentualmente con la rúbrica que se detalla a continuación.

Indicadores
Excelente
4 puntos
Bueno
3 puntos
Satisfactorio
2 puntos
Deficiente
1 punto
Puntuación
Contenido
+Desarrolla los puntos mas importantes del tema: características, clasificación,  hábitat, importancia social, económica y biológica
+Utiliza los conceptos y argumentos importantes con precisión

+Desarrolla la mayora de los puntos ms importantes del tema.
+Utiliza los conceptos o argumentos importantes pero le falta precisión en su uso.

+Desarrolla algunos puntos importantes del tema.
+Omite conceptos o argumentos importantes pero los sustituye con explicaciones propias.

+Desarrolla puntos irrelevantes del tema.

+Usa limitadamente los conceptos o argumentos del tema; se basa en el sentido común.

Coherencia y organización
+Presenta todos los conceptos importantes en una secuencia lógica.
+Realiza transiciones que le permiten relacionar conceptos e ideas entre s.
+Introduce el tema, lo desarrolla, hace conclusiones y las acompaña con opiniones personales
+Presenta la mayora de los conceptos e ideas en una secuencia lógica.
+Realiza transiciones que requieren mejorarse.
+Introduce el tema, lo desarrolla y hace conclusiones.

+Expone conceptos e ideas con poca relación entre sí.
+Hace intentos por introducir transiciones
+Expone el desarrollo del tema y lo acompaña con una introducción, carece de conclusión.

+Expone los conceptos e ideas de manera independiente.
+Carece de transiciones entre conceptos e ideas.
+Expone el desarrollo del tema, carece de introducción y conclusión


Aportaciones propias
+Formula ejemplos propios (cotidianos o apoyado de otros conocimientos) que enriquecen y clarifican el tema de exposición
+Sintetiza información en objetos visuales de elaboración propia (cuadros, gráficas, ejemplos) y se apoya en ellos
+Formula ejemplos propios (cotidianos o apoyado de otros conocimientos) pero requiere explotarlos ms.
+Extrae cuadros o gráficas del texto de apoyo y se apoya en ellos.

+Emplea ejemplos extraídos del texto de apoyo.
+Extrae cuadros o gráficas del texto de apoyo sin apoyarse en ellos durante su exposición

+Carece del empleo de ejemplos o no tienen vinculación con el tema.
+No elabora gráficas o cuadros que sinteticen la información


Material didáctico
+Elabora material didáctico
que incluye solo apoyos para exponer la información ms importante del tema
+Presenta la información sin saturación, con fondo y tamaño de letra ideales para ser consultada por la audiencia
+Se apoya en la diapositiva leyendo los puntos importantes y profundizando en su explicación
+Elabora material didáctico que incluye la información ms importante del tema.
+Presenta la información sin saturación, el tamaño de letra y fondo son de fácil consulta para el grupo
 +Se apoya completamente en la diapositiva, leyendo toda la información pero desarrolla explicaciones extras

+Elabora material didáctico que incluye toda o casi toda la información del tema pero no resalta lo relevante.
+Presenta la información saturada, el tamaño de letra y fondo dificultan la consulta de la audiencia
+Se apoya completamente en la diapositiva, leyendo toda la información sin hacer explicaciones extras

+No presenta material didáctico
+No se apoya en su material didáctico.


Habilidades expositivas
La presentación es concisa y enfatiza lo ms importante.
Su articulación y su volumen de voz le permiten mantener el interés de la audiencia
Establece constante contacto visual con el maestro y con la audiencia en general
+/- dos minutos del tiempo asignado.
+La presentación es concisa, repite la información ms relevante para enfatizarla.
+Su volumen de voz le permite ser escuchado por toda la audiencia.
+Establece contacto visual con una parte de la audiencia
+/- cuatro minutos del tiempo asignado.

+Repite constantemente la misma información incluso la irrelevante
+Su volumen de voz es escuchado solo por una parte de la audiencia
+Establece contacto visual solo con el maestro.
+/- seis minutos del tiempo asignado.

+Expone la información sin hacer énfasis en lo más importante.
+Su volumen de voz no le permite ser escuchado por la audiencia
+No establece contacto visual con la audiencia.
+Demasiado extensa o demasiado breve +/- diez minutos del tiempo asignado.




Porcentaje de competencia logrado:
Nombre y firma del docente             
Firma del alumno
 Fecha de aplicación
Beatriz Eugenia Cepeda Cázares


a partir del 03 de diciembre del 2012